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            6歲
            想法
            英語學習的聽說讀寫順序能不能亂? 首先學習語言,一定是聽說讀寫的順序的,讀寫聽說的順序在以前的應試里可以,在未來,一定不行。聽說讀寫的順序不是只針對英語,而是任何一門語言都是這樣的,用聽力詞匯拉動口語詞匯,然后拉動閱讀詞匯,最后是寫作詞匯,前期這這種詞匯的關系一定是聽>說>讀>寫,一年級也不算什么大童,按順序搞來得及。
            其次,不要在有限的時間搞不對了的事情,不要一開始就跟讀,很多大童是我看一遍,跟讀一遍,再聽一遍,真的沒有必要。分級的低級別書很薄,點一一本真的就1-2分鐘,半個小時不知道能搞多少本,平...
            9 19 1
            6歲
            想法
            原版娃的語法學習 四歲娃開始學英語,也是想走原版路線的,所以只針對原版娃的情況回答。
            1.聽力量不夠,小朋友的輸出就像堆積木,單詞是積木塊,語法是說明書,但搭積木不是看說明書學的,而是大人或者環境給的,也就是要么家長使勁說,要么環境持續輸入,聽多了,自然知道怎么搭積木,怎么說。這樣情況的解決方案就是不用管,該怎么輸入怎么輸入。
            2.聽力足夠,但是練習不足。這種原因不必細說,解決方案就是練習,要么家長說,要么給外教,總之給交流的環境即可。而且這種簡單的句型結構是短時間會見效的。
            ...
            4 13 1
            6歲
            想法
            真心覺得沒有性價比可言,完全看家長想要達到的目的是什么,我的規劃是一年級前完成聽說讀,所以我們三歲半開始上外教課,今年9月份上小學,目前水平是聽裸聽到RAZ T,說可以達到流暢交流,獨立閱讀到牛7,學習英語的錢除了書和點讀筆這些基礎的,全部花在外教課上。
            先說目前我家固定的老師,目前固定三個老師,一個講牛津樹,一個講加州科學,一個講peppa動畫,peppa屬于純口語類型的,牛津樹有閱讀,有口語,有復述,科學課完全科普內容,全部科普詞匯,之所以固定三個老師,是...
            9 40 12
            5歲
            想法
            可能是缺了精讀 以下摘自最近發的精讀的帖子,可以具體看下精讀關注的幾個問題,如果在精讀中我們有意識地增加了相關訓練,這個問題應該不會太成為問題,孩子細節的描述很好說明是從泛讀中受益的,你說的這些思考問題大結構的問題卻不能靠泛讀解決,問題可能出在精讀沒有跟上。

            ?
            ↓以下均為個人觀點,僅供參考↓
            ?
            0?閱讀一定是開卷有益,但想持續有收獲,就要持續進階,有門檻有品位地選擇閱讀材料。
            ?
            1?閱讀的量和質同樣重要,前者我們可以依靠泛讀和提速來實現大量閱讀,為精讀奠基;后者我們靠精讀訓練提高,助...
            花生專題
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